La investigación docente y el desarrollo profesional

 ¿Qué relación tiene la investigación docente con el desarrollo profesional?

La investigación docente es aquella que apuesta a la participación activa de los docentes en procesos de investigación en el aula cuyo objetivo es resolver problemáticas específicas y contextualizadas. Por tanto, este tipo de investigación atiende las necesidades particulares de los profesores y a su vez, las de sus alumnos. Favorece un aspecto fundamental y es que los alumnos  asuman o consoliden su rol como agentes activos en el proceso de enseñanza aprendizaje, fomentando la adopción de mecanismos y estrategias de enseñanza alternativos que logren que se genere una mejora educativa

El desarrollo profesional continuo de los docentes se considera una pieza fundamental para el desarrollo de las naciones,  la investigación docente permite que los profesores reconfiguren percepciones sobre su propia práctica. De hecho, se ha demostrado que cuando se realiza  de manera sistemática permite que sean más independientes y hace que la conciencia y la argumentación respecto al proceso facilite el proceso de aprendizaje.

"En este proceso de investigación consciente, los profesores también reconfiguran la percepción que tienen de sí mismos y pueden verse como agentes de cambio, más que como operarios de la educación. Estos resultados sugieren la necesidad de incluir otras modalidades de desarrollo profesional docente en las que se reconozcan los saberes y experiencias de los profesores, amén de promover la reflexión autocrítica y el trabajo colaborativo entre pares con el apoyo de otros agentes involucrados en la educación"

REFERENCIAS

Mendoza Valladares, Jorge Luis, & Roux, Ruth. (2016). La investigación docente y el desarrollo profesional continuo: un estudio de caso en el noreste mexicano. Innovación educativa (México, DF), 16(70), 43-59. Recuperado en 05 de noviembre de 2022, de http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1665-26732016000100043&lng=es&tlng=es.

El estado de la investigación en docencia en Colombia

 ¿Se investiga en Colombia en docencia?

La investigación en educación se ha dado en Colombia desde el año 1978. De hecho se tienen en el país 15 revistas científicas cuyo trabajo está orientado al estudio de la educación:

Entre el año 2015 y 2019 se publicaron 975 artículos en estas 15 revistas tratando los temas que se muestran en la siguiente imagen. La mayoría de las investigaciones predominan en el área de educación superior, luego se encuentran las realizadas en el área de escuela primaria y secundarias y las relacionadas con el aprendizaje del inglés. Otras áreas que se suelen investigar son la pedagogía social, la pedagogía y didácticas y las Tics y Ovas. Algunas temáticas a fortalecer son: calidad educativa, políticas públicas, e inclusión. 

Un ejemplo de la investigación en Educación se ve plasmado en  El Instituto de Investigación en Educación de la Facultad de Ciencias Humanas de la Universidad Nacional de Colombia cuyo objetivo es: "impulsar la investigación e innovación en los niveles de educación preescolar, básica, media y universitaria y ligar dichos procesos a programas de formación docente en todo el país". Puede consultar más sobre este instituto, dando CLICK AQUI.

REFERENCIAS

Mosquera-Ayala, Ana María. (2019). Tendencias investigativas en educación en Colombia: revisión documental. Sophia, 15(1), 1-4. https://doi.org/10.18634/sophiaj.15v.1i.908

Importancia de la investigación en la docencia

 ¿Es importante la investigación en la docencia?

Debe tenerse en cuenta que la principal función de la docencia es generar ciencia, mediante la investigación, y diseminarla, mediante la enseñanza: su función no está limitada sólo a enseñar ciertos conocimientos, sino a demostrar el cómo han sido obtenidos éstos. De hecho, el docente como profesional de la educación es clave para comprender la necesidad de generar conocimientos en un mundo cambiante.

El profesor no sólo está limitado a la enseñanza, sino que tiene que vincular su labor docente con la investigación, procurando lograr satisfactoriamente el entrenamiento de los estudiantes para la investigación; realizar investigación como modo de estudio y vincular, producir y divulgar el conocimiento

Para conocer la importancia de la investigación en la docencia y según el perfil docente basado en competencias,  las competencias y/o funciones del profesor universitario deben estar centradas en 3 aspectos fundamentales pero no exclusivos: la docencia, la gestión y la investigación. 

Pero, ¿se puede hacer investigación dentro de la docencia? Primero debe tenerse en cuenta que la investigación está  implícita en todas las actividades del ser humano y que, de hecho, permite el resolver toda clase de problemas dentro de la vida cotidiana. Aquí se incluye la docencia. Teniendo en cuenta lo anterior, el docente puede realizar actividades de investigación con el fin de proporcionar información para la toma de decisiones e intervenir en los procesos de enseñanza y aprendizaje con sus respectivos cambios e innovaciones, teniendo en cuenta las necesidades e intereses de los estudiantes. A través del propio proceso de investigación y de sus resultados, puede ayudar a transformar y a mejorar su práctica escolar y la de otros docentes en su contexto

En el siguiente video de Youtube, Nancy Palacios Mena, Gran Maestra del Premio Compartir 2015 y docente de Ansermanuevo, Valle del Cauca, Colombia e investigadora de la Universidad de  los Andes explica por qué es elemental que un educador se vincule a la investigación y qué pasos debe seguir el profesor cuando quiere ahondar en este aspecto:

REFERENCIAS

Huerta, C., & Mestanza, R. (2016). La importancia de la investigación en la docencia. 

Hernández, R., & Moreno, S. (2021). Formación de maestros investigadores: Un reto para la universidad de hoy. Revista Habitus. Semilleros de investigación, 1(1).